黨的二十屆三中全會對推進教育數字化，賦能學習型社會建設，加強終身教育保障作出重要部署。高校是教育、科技、人才的集中交匯點，是基礎研究的主力軍、重大科技突破的策源地。教育數字化是引領教育轉型升級和推進教育高質量發展的重要突破口。

在此背景下，人民網財經研究院、移動內容部近日召開“教育數字化賦能高校高質量發展”金台圓桌研討會，邀請政產學研用代表共同圍繞數字化引領推動高校教育轉型升級開展討論，為促進高校高質量發展建言獻策。

以下，是北京交通大學網信辦、信息中心主任，計算機學院教授林友芳在會上發表的主要觀點：

學校的核心任務在於科學研究、人才培養和社會服務。在這個過程中，如何利用數字化手段提升質量，是當前面臨的關鍵問題。

科學研究方面，特別是在計算機等前沿科技領域，數字化、網絡化已經處於較為前沿的水平，除了網絡瓶頸的限制，未來發展的關鍵還在於導師指導水平和科研環境。

人才培養方面，學校一直在推進數據治理、流程再造、業務再造以及AI相關應用。盡管數字化工具可以輔助一部分教學，但人才培養的核心仍然依賴於教師的授課質量和學生的真實體悟。

推進數字化進程中應當注重AI賦能教育的實效。一是AI技術的實際價值應該是解決教育中的具體問題，而非追求表面的創新﹔二是利用AI技術促進教學資源共享，縮小不同教師、不同團隊之間的資源差異，營造更加公平、高效的教育教學環境。

關於提升數字化素養，加快實現教育數字化，有以下三點建議：一是提高管理者和決策層的數字化素養，有效推進學校的數字化轉型，實現真正的減員增效與科學化決策﹔二是大力普及教育數字化觀念和意識，打破企業與教育界之間的理解偏差和信息壁壘﹔三是加強多部門的協同合作，落實歸口管理工作，推動教育數字化的全面實施。（人民網財經研究院研究員周丹編輯整理）

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