金台圓桌：教育數字化賦能高校高質量發展
“教育數字化賦能高校高質量發展”金台圓桌研討會現場
高校是教育、科技、人才的集中交匯點，是基礎研究的主力軍、重大科技突破的策源地。我國高校如何以教育數字化為突破口引領教育轉型升級和推進教育高質量發展，成為當前重要課題。
教育數字化和人工智能的結合將是未來教育發展的重要趨勢。中國教育界需要抓住這一歷史機遇，既堅持立德樹人的教育初心不變，又與時俱進打造中國特色的未來教育新生態。
教育數字化是教育強國建設的重要板塊和組成部分，總體方向將從聯結為先、內容為本、合作為要的“3C”走向集成化、智能化、國際化的“3I”。
教育領域人工智能應用的一個重要方向，即如何將通用型的大模型，細化為適合特定學科、特定教學場景的小模型，並通過個性化的數據與服務，使其更好地個性化服務教學與科研活動。
教育數字化2023年開始進入3.0時期，屬於賦能發展期，是信息化思維主導，人工智能發揮重要作用的階段，也是教育數字化轉型的重要時期。
不要忽視，職業教育作為一種教育類型，也是體量非常大、需要大力發展的板塊，職業教育領域的師資數字素養提升仍有大量工作要做。
需要找到人工智能在輔助工作方面的優勢，此外，怎樣促進人文學科、社會學科和理工科的融合交叉，也是需要進一步思考的。
推進數字化進程中應當注重AI賦能教育的實效。一是AI技術的實際價值應該是解決教育中的具體問題﹔二是利用AI技術促進教學資源共享，營造更加公平、高效的教育教學環境。
教育數字化給教育領域至少帶來了三個變革，一是教育理念，二是教育模式，三是管理與服務。北京工業大學在相應領域的探索可以概括為三新：新理念、新教學、新治理。
教育數字化產品設計需要關注信息化體系、數據治理標准及各教育階段特點。
實現教育數字化，需要企業與高校雙向奔赴。一方面企業需要了解用戶需求，為教師減負增效﹔另一方面教師應當有效使用高效協同的教學工具與應用，實現師生智能化的教學互動。
數智技術賦能高校高質量發展需要多方面發力。建議在政策制定、服務購買、引領示范、師生智能素養培訓、運維監測五方面提升。
教育有兩個重要的職能，一是人才培養，二是科技創新與研發，這兩方面都離不開高校和企業的合作。
AI教學評價系統將有效助力學校提升教學質量評估效率及評價體驗，通過具體的案例和數據分析驅動科學管理，包括應用在推薦優秀課程等場景。
教育數字化具有復雜性和多維性，是一個持續推動的進程。這一進程中需要多方合作和努力，以實現高質量發展的目標。企業在教育新基建中扮演著重要角色，要主動靠前。
在高等教育數字化智慧階段，各方將以更加專業化、個性化、精細化的教學服務體系去賦能師生綜合能力的發展。教育數字化將不會停留在在線化和信息化，而是會通過數據分析、管理和決策來提升教育質量。
《金台圓桌》是人民網重點打造的研討會品牌。以助力市場向好發展為目標，邀請政產學研，聚焦經濟社會領域熱點、焦點、難點，探討前瞻性的發展路徑和解決方案。
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出品人 葉蓁蓁總策劃 孫海峰
策 劃 張曉赫、李鐳 統 籌 翟薇、熊旭、賈諾
設 計 高子龍 開 發 鄧艷剛
編 輯 康藉文、孫爽 撰 稿 閆妍、景玥、趙靜、賈諾、康藉文、孫爽、周丹
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