“教育數字化賦能高校高質量發展”研討會現場

黨的二十屆三中全會對推進教育數字化，賦能學習型社會建設，加強終身教育保障作出重要部署。高校是教育、科技、人才的集中交匯點，是基礎研究的主力軍、重大科技突破的策源地。我國高校如何以教育數字化為突破口引領教育轉型升級和推進教育高質量發展，成為當前重要課題。

在此背景下，人民網財經研究院、移動內容部近日召開“教育數字化賦能高校高質量發展”金台圓桌研討會，邀請政產學研用代表共同圍繞數字化引領推動高校教育轉型升級開展討論，為促進高校高質量發展建言獻策。

教育數字化 為教育高質量發展帶來機遇

隨著教育事業和科技革命的快速發展，教育領域新理念、新技術、新模式、新應用正不斷涌現。

“教育數字化是教育創新的機遇，是教育高質量發展的機遇，是我國教育走出中國特色、中國道路的機遇。”國家教材委員會科學學科專家委員會委員、對外經濟貿易大學信息學院院長熊璋表示，教育數字化是教育教學活動與數字技術融合發展的產物，也是進一步推動教育改革發展的重要動力。新時代新征程，大力推進教育數字化，培育教育教學新形態，對於深化教育改革創新、推進教育現代化、辦好人民滿意的教育具有重要意義。

“在全球化的背景下，中國教育界要有自信，走在世界教育發展的前列，向世界展示中國教育數字化的成功案例和經驗，為全球教育的發展貢獻中國智慧和中國方案。”熊璋說。

2022年，教育數字化戰略行動啟動。該行動啟動實施以來，我國已經建成世界第一大教育教學資源庫，探索了以服務引領和支撐學生全面發展、教師能力提升的新路徑，實現了國家智慧教育平台應用試點工作全覆蓋，形成了一批標志性研究成果，為加快建設高質量教育體系提供了重要支撐。

“我國教育數字化正從聯結為先、內容為本、合作為要的‘3C’走向集成化、智能化、國際化的‘3I’。中國教育科學研究院開展的全球數字教育發展指數研究顯示，我國數字教育發展指數排名前列，取得長足進步。”中國教育科學研究院教育理論研究所所長姜朝暉說。

教育數字化 重塑高等教育發展新生態

數字技術的不斷演進，全面推進學習環境、教育資源、師生素養、教學模式、教育評價等核心要素發生深刻變革。

數字化為高等教育的高質量發展創造了新的可能。“數字化深刻影響高等教育的理念、模式、管理與服務，將重塑高等教育發展新生態。”北京工業大學信息化處處長、網絡與信息技術中心主任高學金說。

北京航空航天大學網絡信息中心主任李雲春表示，2022年3月28日，國家智慧教育平台正式上線。該平台是國家教育公共服務的綜合集成平台，聚焦學生學習、教師教學、學校治理、賦能社會、教育創新等功能，是教育數字化戰略行動取得的階段性成果。

“教育數字化更好提升了教育資源利用效率。”中國農業大學信息化辦公室主任陳昕表示，發展教育，要講求資源利用效率。數字技術可以使資源要素在更大范圍內、更加多元的合作組織和共同體內共享共用。

中央民族大學教育學院黨委書記閆建敏認為，教師作為數字化轉型的實踐主體和推動者，其數字素養的提升是促進教育數字化理念、模式和形態產生深層次轉變的關鍵。教師由關注教轉向教與學的互動，由關注平面式課程內容轉向搭建立體化知識體系，更加重視對學生高階能力的培養，而不只是學科知識的獲取。

同時，數字技術也賦能全學段、全過程評價，將教育評價范圍拓展，促使評價方法走向“數據驅動”的大數據評價，有力支撐開展更全面客觀的評價工作，提供更個性精准的支持服務。

抓住機遇 破解教育數字化轉型難題

推進教育數字化，以數字技術為教育賦能，有利於各級各類教育高質量發展，推動教育強國建設提速增效。但也要看到，教育數字化的難點堵點依然存在，部分教師數字化勝任力有待提升，基於數字化的大學治理水平也有待提高等問題，仍需進一步解決。

數據是驅動教育數字化創新發展和全方位賦能教育升級的核心引擎。“當前，教育領域數據孤島問題尚未徹底解決。”中央民族大學教育學院教授魏順平建議，要著力構建數據驅動的高校治理體系，以數據治理為突破口，以數據中台為著力點，激活教育數據的潛能，釋放教育數據的價值，保障教育數據的安全，深化教育數據收集、存儲、使用、加工、傳輸、提供、公開、刪除等全周期治理。

教育資源不均衡的問題是北京交通大學網信辦、信息中心主任、計算機學院教授林友芳最關注的問題。他表示，目前，教育數字化存在著技術應用不平衡、資源配置不均衡、教師數字素養不齊等問題，導致教育數字化在全國范圍內的推進進程不一。要利用AI技術促進教學資源共享，縮小不同教師、不同地域等方面的資源差異，營造更加公平、高效的教育教學環境。

中央民族大學教務處副處長高志強認為，教育數字化既不是盲目追隨技術潮流，也不是單純的技術引入，而是服務於國家戰略、服務於人才培養的根本任務。高校應明確教育數字化的內涵和外延，將數字技術深度融入教學、管理和評價全過程，打造適應新時代的教育新生態。

“企業應精准把握高校痛點、各教育階段特點等，從用戶需求出發，推出適宜的產品。”北京理工大學黨政辦公室副主任、信息化辦公室副主任康慨說。

多方合作 激發教育數字化活力

技術賦能教育，教育塑造未來。未來，進一步推進教育數字化需要政府、企業、高校、科研機構等多方合作，助力我國從高等教育大國向高等教育強國闊步邁進。

建設教育強國，龍頭是高等教育。北方工業大學信息學院副院長、教授魯遠耀認為，高校應加強與企業的合作，實現雙向奔赴，共同開發數字化教育產品，實現教育內容與技術的深度融合，推動教育創新，使教育與市場需求更緊密地對接，提高教育的實用性和前瞻性。

國投集團首席數字官、科技與數字化部副主任肖青華建議，國企在發揮科技創新作用中，應與高校加強合作：構建數字化合作平台，實現資源共享﹔實現數據共享，反哺高校專業設置和課程學習﹔建立數字化培訓基地，聯合培養人才﹔搭建技術轉移平台，促進科研成果轉化。

“企業在教育新基建中扮演著重要角色，要主動靠前。”視源股份未來教育集團（希沃）副總裁魏振水表示，教育數字化是一個復雜的系統工程，需要持續推動。“如何將人工智能與數字化技術深度融合，實現應用場景和落地場景，助力高校實現育人目標，需要企業繼續思考和探索。”視源股份未來教育集團（希沃）副總裁崔劍說。

中國工商銀行北京分行公司部總經理助理趙晶表示，數字經濟和科技創新的高速發展為教育、金融、科技深度融合和效應疊加提供了歷史機遇，中國工商銀行北京分行將在打造教育+科技+金融的校銀合作新模式上持續探索。

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