党的二十届三中全会对推进教育数字化，赋能学习型社会建设，加强终身教育保障作出重要部署。高校是教育、科技、人才的集中交汇点，是基础研究的主力军、重大科技突破的策源地。教育数字化是引领教育转型升级和推进教育高质量发展的重要突破口。

在此背景下，人民网财经研究院、移动内容部近日召开“教育数字化赋能高校高质量发展”金台圆桌研讨会，邀请政产学研用代表共同围绕数字化引领推动高校教育转型升级开展讨论，为促进高校高质量发展建言献策。

以下是中国教育科学研究院教育理论研究所所长姜朝晖在会上发表的主要观点：

教育数字化是教育强国建设的重要板块和组成部分，总体方向将从联结为先、内容为本、合作为要的“3C”走向集成化、智能化、国际化的“3I”。近年来，中国教育科学研究院聚焦教育数字化开展研究，通过发挥有组织科研的优势，组建近百人多领域研究团队，采集全球 200多个国家和地区的数字教育发展多模态证据资料，遴选 62个数字教育先发国家，分六个维度测算得出2023年度全球数字教育发展指数。通过研究发现，在2023年度数字教育指数排名中，我国处于第一梯队，是排名前十国家中唯一的人口超级大国。

未来，教育数字化高质量发展需要政府、企业、高校、科研机构等多方联动，主要包括以下五点建议：

一是引领示范，高校要充分发挥龙头作用，引领教育数字化工作的推进。作为教育、科技、人才的集中交汇点，高校要切实发挥在教育科技人才一体化发展中的引领作用，大力推进教育数字化的研究、应用和推广工作。

二是双向奔赴，教育数字化，需要技术人员和教育理论工作者联动联合，实现技术和理论的深度融合。技术人员和教育理论工作在教育数字化产品的研发中各有优势，必须在技术中融入教育的元素，符合教育工作的特点、教育教学的基本原理以及学生的身心成长规律，共同打造符合教育教学实际的产品。

三是加强研究，组织开展教育数字化的理论研究，除了技术层面的研究外，重点要加强价值取向的研究。随着数字化推进，人类与机器的关系将更加紧密，需要重新审视人类的主体性，思考如何在与机器的互动中保持人类的独特性，实现价值引领，如何处理标准化、开放性和批判性之间的关系，这都需要我们以开放、包容和创新的态度来面对和应对。

四是选树典型，推出一批教育数字化领域的龙头企业和高校代表，以典型带动推广，促进不同地方、不同行业、不同高校间互学互鉴，融通发展。

五是政府主导，发挥政府在教育数字化过程中的主导作用，通过政府专项支持和集中采购等方式，推动教育数字化在高校的大规模应用。（人民网财经研究院研究员景玥编辑整理）

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