金台圆桌：教育数字化赋能高校高质量发展
“教育数字化赋能高校高质量发展”金台圆桌研讨会现场
高校是教育、科技、人才的集中交汇点，是基础研究的主力军、重大科技突破的策源地。我国高校如何以教育数字化为突破口引领教育转型升级和推进教育高质量发展，成为当前重要课题。
教育数字化和人工智能的结合将是未来教育发展的重要趋势。中国教育界需要抓住这一历史机遇，既坚持立德树人的教育初心不变，又与时俱进打造中国特色的未来教育新生态。
教育数字化是教育强国建设的重要板块和组成部分，总体方向将从联结为先、内容为本、合作为要的“3C”走向集成化、智能化、国际化的“3I”。
教育领域人工智能应用的一个重要方向，即如何将通用型的大模型，细化为适合特定学科、特定教学场景的小模型，并通过个性化的数据与服务，使其更好地个性化服务教学与科研活动。
教育数字化2023年开始进入3.0时期，属于赋能发展期，是信息化思维主导，人工智能发挥重要作用的阶段，也是教育数字化转型的重要时期。
不要忽视，职业教育作为一种教育类型，也是体量非常大、需要大力发展的板块，职业教育领域的师资数字素养提升仍有大量工作要做。
需要找到人工智能在辅助工作方面的优势，此外，怎样促进人文学科、社会学科和理工科的融合交叉，也是需要进一步思考的。
推进数字化进程中应当注重AI赋能教育的实效。一是AI技术的实际价值应该是解决教育中的具体问题；二是利用AI技术促进教学资源共享，营造更加公平、高效的教育教学环境。
教育数字化给教育领域至少带来了三个变革，一是教育理念，二是教育模式，三是管理与服务。北京工业大学在相应领域的探索可以概括为三新：新理念、新教学、新治理。
教育数字化产品设计需要关注信息化体系、数据治理标准及各教育阶段特点。
实现教育数字化，需要企业与高校双向奔赴。一方面企业需要了解用户需求，为教师减负增效；另一方面教师应当有效使用高效协同的教学工具与应用，实现师生智能化的教学互动。
数智技术赋能高校高质量发展需要多方面发力。建议在政策制定、服务购买、引领示范、师生智能素养培训、运维监测五方面提升。
教育有两个重要的职能，一是人才培养，二是科技创新与研发，这两方面都离不开高校和企业的合作。
AI教学评价系统将有效助力学校提升教学质量评估效率及评价体验，通过具体的案例和数据分析驱动科学管理，包括应用在推荐优秀课程等场景。
教育数字化具有复杂性和多维性，是一个持续推动的进程。这一进程中需要多方合作和努力，以实现高质量发展的目标。企业在教育新基建中扮演着重要角色，要主动靠前。
在高等教育数字化智慧阶段，各方将以更加专业化、个性化、精细化的教学服务体系去赋能师生综合能力的发展。教育数字化将不会停留在在线化和信息化，而是会通过数据分析、管理和决策来提升教育质量。
《金台圆桌》是人民网重点打造的研讨会品牌。以助力市场向好发展为目标，邀请政产学研，聚焦经济社会领域热点、焦点、难点，探讨前瞻性的发展路径和解决方案。
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编 辑 康藉文、孙爽 撰 稿 闫妍、景玥、赵静、贾诺、康藉文、孙爽、周丹
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